Bloggprojektet avslutat

Förra veckan avslutades bloggprojektet med en utvärdering. Många av eleverna tyckte att det varit kul att blogga. Några få tyckte att de inte lärt sig något alls, medan andra tyckte det var fantastiskt roligt att få lära sig göra en blogg. Nästa termin tänker jag att vi ska fortsätta använda bloggarna, bland annat när vi arbetar med böcker. Jag tänker mig att eleverna ska efter diskussioner i smågrupper sammanfatta vad man pratat om i bloggen så att tankarna sprids även till de andra eleverna.

Har ni fler idéer på hur man kan jobba vidare med bloggarna?

Story bird

Jag har hittat en sida där man kan skriva berättelser till bilder. Den heter Story bird och efter att man skapat ett konto kan man sätta ihop små egna böcker. Det finns massor av bilder att väja mellan och man kan välja bilder utifrån illustratör eller utifrån tema.

Jag har inte använt Story bird än men jag tänker använda det i franskundervisningen för att inspirera eleverna att skriva.

Har du testat Story bird?

Carmella's Christmas by Cassb on Storybird

Rapport från mitt bloggprojekt

Bloggprojektet fortskrider. Nästan alla elever är igång och skriver, vissa mer och vissa mindre. Mina misstankar stämde dock, eleverna är inte så digitalt kunniga som man kanske skulle kunna tro, digitala infödingar som de ska vara. Vissa lyckas snabbt navigera sig genom blogger, medan andra måste hållas i handen vid varje steg. Vissa av dem kan knappt logga in på sin mailadress. Jag tror inte att man som lärare behöver känna sig mindre kunnig än många av sina elever. De kan långt ifrån allt. Kanske är de bättre på Facebook men det betyder inte att de är lika duktiga på resten.

Vad är er erfarenhet? Är era elever riktiga digitala infödingar?

Bloggprojekt

Nu har jag äntligen planerat klart det bloggprojekt jag ska dra igång med mina sjundeklasser nästa vecka. Instruktioner och bloggmanual är klarskrivna. Nu gäller det bara att eleverna fattar och hänger med. Och förhoppningsvis ger det här en skjuts vad gäller skrivandet.

är det ngåon som har någon erfarenhet av att starta bloggar med sina elever?

grammatikövningar på nätet

Många av mina elever tycker grammatik är tråkigt och vet inte riktigt heller hur de ska öva på det hemma. Därför brukar jag använda mig av grammatikövningar på nätet. De är självrättande, och lätta att göra både i skolan och hemma. Det finns en sida som har samlat massor av olika franska språkövningar på nätet. Den heter http://www.lepointdufle.net/. Helt klart värt att kolla in som fransklärare. Den innehåller massor, både övningar av olika slag och lektionstips"

Mobilen i undervisningen

Att försöka få in mobiltelefonen i undervisningen känns som ganska viktigt. Nästan alla mina elever har smarta telefoner och de ägnar gärna lektionerna åt att leka med dem istället för att vara fokuserade på lektionen. Jag försökte att integrera mobilerna i undervisningen genom att ge eleverna i uppgift att illusterera en novell vi läst med bilder, ritade eller fotade. Jag tänkte att de kanske skulle känna att det var kul att fota med mobilen. Än har jag inte fått in något foto. Lite underligt.

Projekt

Att bestämma vad projektet ska handla om var svårare än jag trott. Jag har många olika idéer men ingen som jag känner mig riktigt sugen på. Och ingen som passar in i undervisningen just nu. Kanske är det värt att låta det dra ut lite på tiden för att få möjlighet att testa en riktigt intressant idé. Planera nu och testa efter jul när det passar bättre. Svårt det här!

LMS - mina funderingar ang. Moodle

Jag har arbetat mycket med lärplattformen Moodle i olika Komvux-kurser. Vi använde Moodle både för distanskurser och kurser som byggde på blended learning (dvs både undervisning i klassrummet och via internet). Den stora fördelen med att använda en lärplattform tycker jag är att allt är samlat på ett ställe och det är lätt att få en överblick över kursen. Moodle kräver dock en viss invänjning innan man får en överblick, något som kan vara problematiskt för elever som läser kurserna under väldigt kort tid. En annan sak som är bra med Moodle är alla funktionerna. Man kan lägga in textdokument, bädda in video och ljudklipp, lägga upp inlämningsuppgifter, göra test, enkäter, låta eleverna diskutera i forum, chatta och samarbeta i wikisar. Det tar lite tid innan man hittat alla funktioner och lärt sig dem. Något som Moodle är dåligt på är kommunikation. Jag hade velat att elevernas egna sidor var tydligare och snyggare och att de kunde skriva kommentarer till varandra där, som på Facebook. Jag hade också velat kunna chatta genom att prata och inte bara skriva, helst med video också. Det behövs i språkkurser. Jag hade även velat att de bloggarna som deltagarna kan skriva vore bättre utformade.

Är det någon annan som arbetat med Moodle?

Anonymitet på nätet

På nätet är, i olika grad, ofta anonym. Anonymiteten gör att många vågar mer än de gör i verkligheten (Digitalis filosofi) vilket kan vara både bra och dåligt. Om man tänker utifrån onlinekurser så gör den relativa anonymiteten för många att de vågar diskutera och vara aktiva i kursen. På kursen kan de själva skapa sin identitet utifrån det de skriver och de bilder de lägger upp. Det blir mer fokus på innehåll än deltagarnas kön, ålder, utseende mm (Identity in online learning i Education for a digital world). Något som jag ser som en negativ sida är att anonymiteten gör att deltagarna kanske inte känner sig lika delaktiga och blir mindre aktiva i kursen. Det känns lite läskigt att diskutera med människor som man inte vet vem dem är. En onlinekurs kan också kännas mindre "seriös" pga anonymiteten. Vem vet om man smiter lite?

Min erfarenhet säger mig att anonymiteten på onlinekurser är något man som lärare behöver jobba med. För att få till ett bra samtal och samarbete på en onlinekurs krävs det att studenterna känner varandra lite. Det är svårt att våga ta kontakt med någon som man inte vet vem det är.

Wiki

Ju mer jag läser om wikis desto mer spännande tycker jag det skulle vara att arbeta med det med elever. I kapitlet Tools for online engagement and communication i Education for a digital world skriver författarna om hur de provat att redigera wikisar som redan finns istället för att bygga egna. Det tycker jag låter som en bra idé då det verkar lite krångligt att bygga upp en egen. Jag var inne och tittade på wikin Wikitravel som beskriver olika resmål. Då denna inte är så utbyggd på svenska skulle den kanske fungera att arbeta med. Det hade varit kul att låta eleverna skriva om sin stad, antingen på svenska eller engelska och se att de faktiskt kan göra något som andra människor kan läsa och ha nytta av.

Är det någon annan som har testat att använda wiki i undervisningen?

Youtube

Youtube är ett bra verktyg att använda i undervisningen tycker jag. Som språklärare är det bra att kunna visa musikvideor av artister som sjunger på målspråket, eller reklamfilmer från länder där man talar språket. Det blir enkelt att plocka in autentiskt material.

Jag har även använt mig av egenproducerade videor då jag undervisade inom vuxenutbildningen. Kravet från kommunen var inspelade genomgångar, så vi gjorde så kallade screencasts. En screencast innebär att man filmar det man har på skärmen. För en genomgång kan man göra en powerpoint som man sedan pratar till. Vi lade inte ut dessa filmer på Youtube utan använde oss av screencast.com och bäddade sedan in filmerna i vår lärplattform. Dessa genomgångar var toppen för de elever som inte kunde komma på lektionerna, eller som behövde höra en genomgång flera gånger. Jag spelade även in "glosfilmer" där jag läste upp alla glosor så att eleverna kunde öva på uttalet hemma.

Vad använder ni andra Youtube till?

Här är en video av den franska artisten Coeur de Pirate.

Delicious

Jag började använda delicious för ett år sedan då jag tänkte att det kunde vara ett smart sätt att dela länkar med eleverna. Sedan blev det inget, men kanske är det något att ta upp igen. Jag tänker att man kan använda taggning och bokmärkestjänster om man jobbar med ett temaområde där eleverna själva söker information. Då vore det toppenbra om de kunde dela med sig av det de hittar till andra i klassen, och kanske även hitta bra sidor via bokmärkestjänsterna.

Här är länken till mitt deliciouskonto: http://www.delicious.com/saranilsson

Google docs

Google docs är ett verktyg jag använt mig mycket av, främst i egenskap av student och privatperson. Som student använde vid det mycket vid grupparbete istället för lärplattformens diskussionsforum som inte fungerade så bra. Vi lade in våra lösningar på olika uppgifter och hjälptes åt att sammanställa lösningarna. Problemet med att använda det som diskussionsforum är att det är svårt att se vem som skrivit vad.

Att däremot använda det för att alltid ha tillgång till sina filer är väldigt bra. Jag kan tänka mig att på skolor där eleverna inte har egna datorer är det väldigt smart att använda Google Docs som ordbehandlingsprogram eftersom eleverna då aldrig behöver krångla med USB-minnen eller att maila dokument till sig själva.

Jag funderar själv på att använda det som ett ställe att dokumentera bedömningen av elevers arbete och kunskapsutveckling. Jag tänkte göra ett dokument per elev och ge dem "titt"-behörighet och sen efter varje område lägga in mina kommentarer där. Då har eleverna ständigt möjlighet att se hur det går för dem i ämnet. Man kan även lägga till föräldrarna så att även de kan se utvecklingen.
Är det någon som använt Google docs på ett liknande sätt?

Lärplattformar (VLE)

Där jag jobbade tidigare använde vi oss av lärplattformen Moodle. Efter en viss invänjningsperiod tyckte jag den funkade bra. Det var bra med ett ställe att lägga upp all information, lägga upp kursmaterial och filmade genomgångar, samla inlämningar, dokumentera bedömning mm på. Det jag upptäckte att Moodle fungerade mindre bra till var kommunikation elever emellan. I "What is Web 2.0? Ideas, technologies and implication for education" av Paul Anderson citeras en lärare som säger att hans/hennes elever inte använde lärplattformen för kommunikation utan istället använde Facebook. Jag tycker det är skönt att upptäcka att det inte bara var jag som var dålig på att få mina elever att kommunicera via lärplattformen. Min fundering är dock hur man ska få det att lyckas. Ska man försöka integrera Facebook i lärplattformen? Eller bara använda Facebook? Eller ska man acceptera att lärplattformen och Facebook fyller olika funktioner och använda dem på olika sätt?
Är det någon som har någon erfarenhet av att använda lärplattform? Vilken? Hur fungerade kommunikationen mellan elever?

Vecka 1 - ny kurs

Det är alltid spännande att börja en ny kurs, och den här tycker jag är extraspännande. På min förra arbetsplats arbetade vi mycket med digital teknik. Vi använde oss av en lärplattform (Moodle) där all information gick ut, mycket material låg, både i text- och filmformat, nästan all kommunikation med eleverna skedde. Det var lite krångligt i början, innan man byggt upp sin kurs, men sen kändes det mest fantastiskt. Jag kunde säga till eleven som missat grammatikgenomgången att den fanns på lärplattformen. Och eleven som hade svårt med franskt uttal kunde gå in och lyssna på glosorna. Fantastiskt! Dock funderar jag nu, med lite distans, vad egentligen syftet med all den digitala tekniken var. Det viktigaste syftet var nog att uppfylla det ramavtal vi skrivit på för kommunen som krävde lärplattform och inspelade genomgångar. Kanske inte riktigt det ultimata syftet. Jag skulle vilja veta kommunens tankar bakom kraven i ramavtalet. Byggde de det på någon forskning?

För oss lärare utkristalliserades det såklart andra syften, såsom möjlighet att nå elever som inte var i klassrummet, möjlighet att anpassa studierna för de elever som behövde mer/mindre tid på sig, möjlighet för eleverna att ta till sig information på olika sätt.

Det ska bli spännande att se vad denna kurs kan ge för nya kunskaper och ny inspiration. Mest av allt hoppas jag på en teoribakgrund, något att förankra alla idéer i så att syftet inte bara blir att uppfylla ett ramavtal.